Вестник On-line
Оренбургский государственный университет 30 апреля 2017   RU/EN
Рубрики Вестника
Архитектура
Биологические науки
Гуманитарные науки
Естественные науки
Исторические науки
Медицинские науки
Науки о Земле
Педагогические науки
Социологические науки
Технические науки
Физико-математические науки
Филологические науки
Философские науки
Химические науки
Экономические науки
Юридические науки
Библиография
Разное
Хроника научной жизни

Поиск
Лицензия Creative Commons
Лицензия Creative Commons

УДК: 378Каргапольцев С.М., Чарикова И.Н. ЭПИСТЕМОЛОГИЧЕСКИЕ РАКУРСЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ УНИВЕРСИТЕТА
Главной задачей современного высшего образования выступает общественно-востребованная необходимость формирования и развития не просто профессионала, но и человека высокой интеллектуальной, духовной культуры. Умеющего принимать ответственные профессионально-жизненные решения на основе высокого уровня владения навыками аналитико-рефлексивного, критического мышления. Знающего методологию и умеющего применять методы, выстраивать оптимальные стратегии и тактики этически ориентированного диалогового взаимодействия с другими людьми. Результаты исследования показали, что одним из направлений продуктивного решения обозначенной проблемы выступает педагогическая реализация возможности усиления эпистемологических оснований проектной деятельности студентов современного университета, связанных с проектно-эпистемическими векторами порождения и употребления знания, проектно-ориентированными эпистемическими технологиями личностного развития обучающихся современной высшей школы. Теоретико-методологической основой подобной реализации выступает фактор глубинной взаимосвязи эпистемологических, проектных и педагогических характеристик современного образовательного процесса высшей школы в содержательно-смысловом сопряжении категорий «проблемности» и «реальности». Это способствует формированию востребованного современным обществом человека, готового и способного жить в ситуациях неопределенности, когда знания достаточно быстро устаревают, умеющего самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать, делать выбор, добывать и творчески применять знания в созидательных интенциях проектного преобразования действительности и самого себя.Ключевые слова: эпистемология, проектность, проблемность, педагогическое проектирование, реальность, проектное становление личности студента.

Список использованной литературы:

1.Безрукова, В.С. Педагогика. Проективная педагогика: Учеб. пособие для инженер.-пед. ин-тов и индустр.-пед. техникумов / В.С. Безрукова. — Екатеринбург: Деловая книга, 1996. — 344 с.

2.Богатырев, А.И. Теоретические основы педагогического моделирования: сущность и эффективность [Электронный ресурс] / А.И. Богатырев, И.М. Устинова. — Режим доступа: http://www.rusnauka.com/SND/ Pedagogica/2_ bogatyrev% 20a.i..doc.ht

3.Богословский, В.И. Управление знаниями в образовательном процессе современного университета: Научно-методические материалы / В.И. Богословский, Е.Н. Глубокова. — СПб.: ООО «Книжный Дом», 2008. — 288 с.

4. Боно, Э. Нестандартное мышление / Э. Боно. — Минск.: ООО «Попурри», 2006. — 272 с.

5. Генисаретский, О.И. Деятельность проектирования и проективная культура (Предисловие к неизданной книге о проектной культуре 1994 г.) [Электронный ресурс] / О.И. Генисаретский. — Режим доступа: http://www.ckp.ru/biblio /g/gen/gen_project_culture.htm

6. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б.С. Гершунский. — М.: Изд-во «Совершенство», 1998. — 608 с.

7. Громыко, Н.В, Деятельностная эпистемология и проблема трансляции теоретического знания в образовательной практике : автореф. дис. … д-ра филос. наук : 09.00.01 / Громыко Нина Вячеславовна. — М., 2011. — 51 с.

8. Гуманитарная миссия сопровождения проектной деятельности в многонациональном образовательном пространстве: Учебное пособие / Под общей ред. проф. Л.Н. Бережновой. — СПб., 2008. — 141 с.

9. Дахин, А.Н. Моделирование в педагогике / А.Н. Дахин // Идеи и идеалы. — 2010. — №1(3). — Т. 2. — С. 11–20.

10. Джонс, Дж.К. Методы проектирования / Дж.К. Джонс ; пер. с англ. Т.П. Бурмистровой, И.В. Фриденберга. — 2-е изд., доп. — М.: Мир, 1986. — 326 с.

11. Ефремова, Н.Ф. Формирование и оценивание компетенций в образовании: монография / Н.Ф. Ефремова. — Ростов н/Д: Аркол, 2010. — 386 с.

12. Зиангирова, Л.Ф. Ретроспективный анализ феномена метода проектов в зарубежной и отечественной педагогике / Л.Ф. Зиангирова // Вестник Башкирского университета. — 2007. — №2. — Т. 12. — С. 111–114.

13. Коваленко, Ю.А. Проектная деятельность студентов в образовательном процессе вуза / Ю.А. Коваленко, Л.Л. Никитина // Вестник Казанского технологического университета. — 2012. — №20. — Т. 15. — С. 229–231.

14. Кочешкова, Л.О. Технология управления инновационной деятельностью в образовательном учреждении: Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений / Л.О. Кочешкова; под ред. проф. В.В. Судакова. — Вологда: Изд. центр ВИРО, 2005. — 44 с.

15. Кривых, С.В. Методическая система развития рефлексивных умений школьников в процессе приобщения их к методам научного познания / С.В. Кривых // Решение задач концепции модернизации российского образования:Сборник научных трудов. — СПб.: ИОВ РАО, 2006. — С. 39–43.

16. Лазарев, В.С. Проектная деятельность в школе: неиспользуемые возможности / В.С. Лазарев // Вопросы образования. — 2015. — №3. — С. 292–307.

17. Лекторский, В.А. Эпистемология, наука, жизненный мир человека / В.А. Лекторский, С.А. Кудж, Е.А. Никитина // Вестник МГТУ МИРЭА. — 2014. — №2(3). — С. 1–12.

18. Лущиков, В.В. Содержание проектировочной компетенции педагога / В.В. Лущиков // Вестник Южно-Уральского государственного университета. — 2012. — №26. — С. 82–86.

19. Макарова, Н.С. Отражение изменений образовательного процесса вуза в деятельности преподавателя / Н.С. Макарова // Теория и практика общественного развития. — 2014. — №2. — С. 191–194.

20. Микешина, Л.А. Философия науки: Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования : учеб. пособие / Л.А. Микешина. — М. : Прогресс-Традиция : МПСИ : Флинта, 2005. — 464 с.

21. Моисеев, Н.Н. Восхождение к разуму. Лекции по универсальному эволюционизму и его приложениям / Н.Н. Моисеев. — М.: Атомиздат, 1993. — 175 с.

22. Московская Школа будущего: Альбом // Сост. и общ. ред Л.В. Голубцова, М.В. Половкова. — М.: Пушкинский институт, 2007. — 360 с.

23. Новиков, А.М. Постиндустриальное образование / А.М. Новиков. — М.: Издательство «Эгвес», 2008. — 136 с.

24. Новиков, А.М. Образовательный проект (методология образовательной Деятельности) / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. — М.: Эгвес, 2004. — 120 с.

25. Слободчиков, В.И. Очерки по психологии образования / В.И. Слободчиков. — Биробиджан, 2005. — 272 с.

26. Тимова, А.В. Нелинейный образовательный процесс как условие самоуправления знаниями студентов вуза [Электронный ресурс] / А.В. Тимова // Педагогические науки. — 2014. — №19. — Режим доступа: http://novainfo.ru/article/1951

27. Тульчинский, Г.Л. Возможное как сущее / Г.Л. Тульчинский // М.Н. Эпштейн. Философия возможного. — СПб.: Алетейя, 2001. — С. 7–24.

28. Управление проектами : учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальности «Менеджмент организации» / И.И. Мазур [и др.] ; под общ. ред. И.И. Мазура и В.Д. Шапиро. — 6 е изд., стер. — М.: Издательство «Омега Л», 2010. — 960 с.

29. Чекалева, Н.В. Изменения в деятельности преподавателя педагогического вуза в контексте инновационного образования [Электронный ресурс] / Н.В. Чекалева // Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia. Offline Letters): электрон. науч. журн. — СПб., 2011. — ART 1643. — Режим доступа: http://www.emissia.org/offline/2011/1643.htm

30. Шендрик, И.Г. Проектирование образовательного пространства субъекта учебно-профессиональной деятельности : автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01 / Шендрик Иван Григорьевич. — Екатеринбург, 2006. — 41 с.

31. Щедровицкий, П. Г. Лекция о пространстве проектирования [Электронный ресурс] / П.Г. Щедровицкий. 15 июля 2001 г. — Режим доступа: http://www.shkp.ru/lib/archive/second/2001-1/7

32. Эпштейн, М.Н. Философия возможного / М.Н. Эпштейн. — СПб.: Алетейя, 2001. — 334 с.

33. Яковлева, Н.О. Теоретико-методологические основы педагогического проектирования: монография / Н.О. Яковлева. — М.: Информационно-издательский центр АТиСО, 2002. — 239 с.

34. Ясвин, В.А. Экспертно-проектное управление развитием школы / В.А. Ясвин. — М.: Сентябрь, 2011. — 176 с.

© Электронное периодическое издание: ВЕСТНИК ОГУ on-line, ISSN on-line 1814-6465
Зарегистрировано в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37678 от 29 сентября 2009 г.
Учредитель, издатель, редакция: Оренбургский государственный университет (ОГУ)
1999 - 2017 © ЦИТ ОГУ