Факультеты > Факультет филологии > Кафедра английской филологии и методики преподавания английского языка > Преподаватели

Сапух Татьяна Викторовна

Сапух Татьяна Викторовна

Образование: высшее по специальности "Филология" (2001, квалификация: учитель английского и немецкого языков), высшее по направлению магистратуры "Лингвистика" (2017, квалификация: магистр)

Ученая степень: кандидат педагогических наук (2004)

Ученое звание: доцент (2017)

Должность: доцент кафедры английской филологии и методики преподавания английского языка

Общий стаж работы: 19 лет 6 месяцев 21 день

Стаж педагогической работы: 19 лет 6 месяцев 21 день

Расписание преподавателя


Информация о преподавателе

В 2001 г. окончила Оренбургский государственный педагогический университет по специальности «Филология», квалификация «Учитель английского и немецкого языков» (диплом с отличием).

2001–2004 гг. — аспирант очной формы обучения в Оренбургском государственном университете.

В 2004 году защитила кандидатскую диссертацию на тему «Полемический диалог как средство активизации речевой деятельности студентов» по специальности 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования», науч. рук. д-р пед. наук, профессор А.Н. Ксенофонтова.

В 2014 г. прошла лингвистическую стажировку в Великобритании, South London College.

2015–2017 гг. обучалась в очной магистратуре Оренбургского государственного университета по направлению «Лингвистика» (диплом с отличием).

С 2016 г. по настоящее время — уполномоченный по качеству факультета филологии.

Является председателем предметной комиссии Оренбургской области по английскому языку.

Диплом


Повышение квалификации

  • Инновационные технологии в преподавании зарубежной литературы в вузе (2013)
  • Методика преподавания русского языка как иностранного в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: разнообразие теорий и практик (2013)
  • Развитие умений интерактивного взаимодействия на английском языке в компетентностно-ориентированном филологическом образовании (2014)
  • Педагогические измерения и мониторинг эффективности обучения в условиях реализации ФГОС ВО (2015)
  • Развитие критического мышления для исследовательской и практической деятельности в школе и в вузе (2015)
  • Современные информационные технологии в профессиональной деятельности (2015)
  • Основы обучения синхронному переводу (2016)
  • Основы работы в системе электронного обучения Moodle (2016)
  • Программа подготовки председателей и членов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2016 г. (2016)
  • Программа подготовки председателей и членов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ единого государственного экзамена 2017 г. (2017)
  • Разработка компетентностно-ориентированных оценочных средств (2017)
  • Современная англоязычная картина мира и специфика её репрезентации в содержании современного филологического образования (2017)
  • Программа подготовки председателей и членов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ единого государственного экзамена 2018 года (2018)
  • Социокультурная составляющая обучения иностранному языку в университете (2018)
  • Актуальные проблемы когнитивной лингвистики (2019)
  • Использование ресурсов электронной информационно-образовательной среды ОГУ в образовательной и научной деятельности в области филологии (2019)
  • Комплексное сопровождение образовательного процесса обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (2019)
  • Подготовка членов (экспертов) для работы в предметных комиссиях при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования с присвоением статуса "ведущий эсперт" по английскому языку (2019)
  • Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования по предмету "Английский язык" (2019)
  • Методологические основы языковой подготовки иностранных студентов (2021)
  • Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования по предмету "Английский язык" (2021)

Преподаваемые дисциплины (за последние три учебных года)

  • Иностранный язык
  • Методика обучения зарубежной литературе
  • Методика преподавания иностранных языков
  • Основы научно-исследовательской работы
  • Педагогическая практика
  • Письменный перевод первого языка
  • Практика письменной речи (первый иностранный язык)
  • Практический курс первого иностранного языка
  • Психолого-педагогическая практика

Публикации преподавателя

  1. Новая парадигма образования в университетской подготовке специалистов [Электронный ресурс] : монография / [Л. Р. Малышева и др.; под общ. ред. О. И. Кирикова]. - Воронеж : ВГПУ. - 2009. - ISBN 978-5-88519-502-7. - 228 с- Загл. с тит. экрана.
    Электронный источник
  2. Сапух, Т. В. Интенсификация процесса обучения иностранному языку на основе технологии развития критического мышления [Текст] / Сапух Т. В. // Филологические чтения : материалы Междунар. науч.-практ. конф., 24-25 нояб. 2011 г., Оренбург / редкол. : Л. Р. Малышева [и др.] ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО "Оренб. гос. ун-т". - Оренбург,2011. - . - С. 165-171.
  3. Сапух, Т. В. Реализация студентоцентрированного образования на основе технологии развития критического мышления [Текст] / Сапух Т. В. // Current issues of philology in the competency - based university education : коллектив. монография / ed. by M. Asper. - Stuttgart: ORT Publishing,2013. - . - С. 71-87. . - 16 с.
  4. Sapukh, Tatiana V. The Use of Critical Thinking Development Technology within the Cultural Approach to Foreign Language Teaching [Электронный ресурс] / Tatiana V. Sapukh // Eastern European Scientific Journal,2014. - № 2. - С. 247-254. В настоящее время большое значение придается вопросу изучения качества обучения иностранным языкам, нахождению более эффективных путей которые могли бы совершенствовать интеллектуальное, творческое развитие личности. В преподавании иностранных языков это находит выражение в ориентации процесса обучения на развитие личности студентов средствами учебной дисциплины "Иностранный язык" в контексте культурологического и проблемного подходов.
    Электронный источник
  5. Сапух, Т. В. Проблема определения читательской компетенции студентов университета [Электронный ресурс] / Сапух Т. В., Карпец М. В. // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : материалы Всерос. науч.-метод. конф., 29-31 янв. 2014 г., Оренбург / М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Оренбург. гос. ун-т". - Оренбург,2014. - . - С. 2399-2403.
    Электронный источник
  6. Сапух, Т. В. Развитие критического мышления в студентоцентрированном образовании [Электронный ресурс] / Сапух Т. В. // В мире научных открытий,2014. - № 3.1 (51). - С. 470-480. Автор приходит к выводу, что студентоцентрированное образование направлено на социально-профессиональную подготовку специалиста как интеллектуала с критическим мышлением, обладающим способностью объективно оценивать результаты своего труда, равно как и субъектов, включенных в процесс взаимодействия и сотрудничества.
    Электронный источник
  7. Сапух, Т. В. Развитие критического мышления как базис студентоцентрированного образования [Электронный ресурс] / Т. В. Сапух // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал),2014. - № 9 (41). - С. 202-216. В статье рассматривается феномен критического мышления как основа студентоцентрированного образования. Для подготовки специалистов, способных адаптироваться к условиям современного бурно развивающегося общества, необходимо активное внедрение широкого спектра педагогических инноваций в образовательную вузовскую систему. В основе реформ образования во всем мире лежат конструктивистские взгляды на преподавание и обучение.
    Электронный источник
  8. Формирование опыта интерактивного взамодействия на основе технологии развития критического мышления [Электронный ресурс] / Сапух Т. В. // Интеллект. Инновации. Инвестиции,2014. - № 1.1. - С. 112-116. В настоящее время большое значение придается вопросу улучшения качества обучения иностранным языкам, нахождению эффективных путей, которые могли бы совершенствовать интеллектуальное, творческое развитие личности. Опираясь на современные исследования в данной области, автор рассматривает формирование опыта интерактивного взаимодействия на основе технологии развития критического мышления.
    Электронный источник
  9. Сапух, Т. В. Использование подкастов на занятиях по иностранному языку [Электронный ресурс] / Сапух Т. В. // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : материалы Всерос. науч.-метод. конф. (с междунар. участием), 4-6 февр. 2015 г., Оренбург / М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Оренбургский гос. ун-т". - Электрон. дан. - Оренбург,2015. - . - С. 1896-1899.
    Электронный источник
  10. Сапух, Т. В. Использование технологии "эдьютейнмент" в процессе подготовки бакалавров филологии [Электронный ресурс] / Сапух Т. В. // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал) ,2015. - № 11(55). - С. 442-452. В результате исследования можно сделать вывод о том, что технология "эдьютейнмент" способствует формированию определенных личностно-профессиональных качеств студентов (толерантность, коммуникативность, способность преодолевать психологический барьер при иноязычном общении) с помощью присутствия личностного смысла в изучении предмета.
    Электронный источник
  11. Сапух, Т. В. Опыт формирования читательской компетенции студентов в компетентностно-ориентированном филологическом образовании [Текст] / Сапух Т. В., Скворцова М. В. // Current issues of philology: competency-based approach implementation in university education=Актуальные проблемы филологии: опыт реализации компетентностного подхода в университетском образовании : коллектив. монография. - North Carolina: Lulu Press,2015. - . - С. 50-68. . - 19 с.
  12. Сапух, Т. В. Процесс формирования читательской компетенции студентов университета [Электронный ресурс] / Сапух Т. В., Скворцова М. В. // Вестник Оренбургского государственного университета,2015. - № 2. - С. 140-144. На основе анализа психолого-педагогической литературы авторы определяют понятие "читательская компетенция", описывают алгоритм формирования читательской компетенции студентов университета, выделяют показатели сформированности читательской компетенции студентов.
    Электронный источник
  13. Сапух, Т. В. Использование технологии развития критического мышления для формирования читательской компетенции студентов университета [Электронный ресурс] / Сапух Т. В. // Гуманитарные науки и образование,2016. - № 1(25). - С. 57-60. . - 4 с. Рассматриваются возможности использования технологии развития критического мышления для формирования читательской компетенции студентов университета. На основе анализа психолого-педагогической литературы автор определяет понятие "читательская компетенция", описывает алгоритм ее формирования у студентов университета на основе технологии развития критического мышления.
    Электронный источник
  14. Иноземцева, Н. В. Контркультурные произведения как новая тенденция в англоязычной литературе: лингвостилистические особенности [Электронный ресурс] / Иноземцева Н. В., Сапух Т. В. // Балтийский гуманитарный журнал,2016. - Т. 5, № 4. - С. 54-57. . - 4 с. Литература контркультуры - новая тенденция в литературе, зародившаяся в 60е годы XX века и берущая свое начало в модернизме. Наибольшее распространение литература контркультуры получила в Америке. Яркими представителями литературы данного направления выступают Уильям Берроуз, Джек Керуак, Чак Паланик, Чарльз Буковски и Ирвин Уэлш. Литература контркультуры представлена не только прозаическими, но и поэтическими произведениями. Персонажами произведений зачастую становятся маргиналы, отвергнутые обществом личности, страдающие различного рода девиациями, психологическими расстройствами и зависимостями.
    Электронный источник
  15. Сапух, Т. В. Применение технологии "эдьютейнмент" в образовательной среде университета [Электронный ресурс] / Сапух Т. В. // Вестник Томского государственного педагогического университета,2016. - № 8. - С. 30-34. . - 5 с. Технология "эдьютейнмент" имеет большой потенциал в организации процесса обучения в университете. Необходимо соблюсти разумный баланс между обучением и развлечением. Задания, созданные для повышения заинтересованности, должны разумно сочетаться с заданиями для повышения интеллекта.
    Электронный источник
  16. Сапух, Т. В. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции бакалавров посредством подкастов [Электронный ресурс] / Сапух Т. В. // Азимут научных исследований: педагогика и психология,2016. - Т. 5, № 3. - С. 150-153. . - 4 с. Обоснованность внедрения подкастов в преподавание иностранных языков подтверждается вариативностью типов заданий, осуществимых посредством данной технологии, простотой их реализации и эффективностью их применения для развития иноязычной коммуникативной компетенции бакалавров.
    Электронный источник
  17. Сапух, Т. В. Технология развития критического мышления в организации научной работы студентов [Текст] : учебное пособие для студентов, обучающихся по программам высшего образования / Т. В. Сапух; Оренбург. фил. образоват. учреждения профсоюзов высшего образования "Акад. труда и соц. отношений". - Оренбург : Экспресс-печать, 2016. - 100 с.; 6,25 печ. л. - Библиогр.: с. 93-99. - ISBN 978-5-905383-73-1.Содержание
  18. Сапух, Т. В. Формирование читательской компетенции студентов университета [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов, обучающихся по программам высшего образования по направлению подготовки 45.04.02 Лингвистика / Т. В. Сапух; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования "Оренбург. гос. ун-т". - Оренбург : ОГУ. - 2016. - ISBN 978-5-7410-1502-5. - 109 с- Загл. с тит. экрана.
    Электронный источник
  19. Sapukh, Т. V. Didactic possibilities of social blogging service in foreign language classroom [Электронный ресурс] / Sapukh Т. V. // Applied and Fundamental Studies : Proceedings of the 13th International Academic Conferenceб December 9-10, 2017, St. Louis, Missouri, USA. - Electronic data. - St. Louis : Science and Innovation Center Publishing,2017. - Vol. 1. - P. 182-186. . - 5 с.
    Электронный источник
  20. Prolonged Syntactical Form with Conditional Meaning in the English Distant Communication [Электронный ресурс] / O. Evstafiadi, N. Inozemtseva, T. Sapukh, E. Andreeva, I. Verzhinskaya // The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication TOJDAC,2017. - December. - P. 1351-1362. . - 12 с. The study is based on the idea that the text is considered to be a type of communication. The paper stresses that conditions of communication (distant and contact) determine the way the addresser's intention is realized.
    Электронный источник
  21. Актуальные проблемы филологии в университетском компетентностно-ориентированном образовании [Электронный ресурс] : монография / [О. В. Евстафиади и др.]; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования "Оренбург. гос. ун-т". - Оренбург : ОГУ. - 2017. - ISBN 978-5-7410-1972-6. - 149 с- Загл. с тит. экрана.
    Электронный источник
  22. Колыхалова, А. О. Анализ гипертекстового и гиперссылочного пространства сайта "Priceline Group" [Электронный ресурс] / Колыхалова А. О., Сапух Т. В. // Современные исследования социальных проблем,2017. - Т. 9, № 4-3. - С. 69-75. . - 6 с. Рассматривается состояние исследования гипертекста в настоящее время. Приведены основные трактовки понятий "гипертекст" и "гиперссылка". Исследовано гипертекстовое и гиперссылочное пространство веб-сайта "PricelineGroup" с анализом информации сайта и подсчетом гиперссылок.
    Электронный источник
  23. Сапух, Т. В. Возможности технологии "веб-квест" для развития иноязычной коммуникативной компетенции бакалавров [Электронный ресурс] / Сапух Т. В. // Научно-педагогическое обозрение,2017. - № 4 (18). - С. 149-157. . - 9 с. Рассматриваются возможности технологии креативного письма для развития письменной речи студентов на иностранном языке. Авторы определяют креативное письмо как упражнения продуктивного характера различной степени сложности, разнообразные по форме и по содержанию.
    Электронный источник
  24. Гомонова, А. А. Возможности технологии креативного письма для развития иноязычной письменной речи студентов [Электронный ресурс] / Гомонова А. А., Сапух Т. В. // Современные исследования социальных проблем,2017. - Т. 8, № 8-2. - С. 30-38. . - 9 с. Рассматриваются возможности технологии креативного письма для развития письменной речи студентов на иностранном языке. Авторы определяют креативное письмо как упражнения продуктивного характера различной степени сложности, разнообразные по форме и по содержанию.
    Электронный источник
  25. Сапух, Т. В. Лексическое выражение авторского билингвизма на материале автопереводов И. Бродского [Электронный ресурс] : выпускная квалификационная работа: направление подготовки 45.04.02 Лингвистика / Т. В. Сапух. - Оренбург. - 2017. - 65 с.
    Электронный источник
  26. Шапирова, А. Д. Подкаст как средство формирования коммуникативной компетенции [Текст] / Шапирова А. Д., Сапух Т. В. // Молодежь, наука и инновации : материалы Междунар. молодеж. науч. форума / М-во образования и науки Респ. Казахстан, Актюбинский регион. гос. ун-т им. К. Жубанова. - Актобе,2017. - . - С. 128-129. . - 2 с.
  27. Щелокова, И. Д. Применение метода "Close Reading" в интегрированном обучении английскому языку и литературе студентов вуза [Электронный ресурс] / Щелокова И. Д., Сапух Т. В. // Вестник Оренбургского государственного университета,2017. - № 4. - С. 33-38. . - 6 с. По мнению авторов, освоив предложенный метод, студенты могут перенести новые способности на другие объекты информации в повседневной жизни: он помогает выделить смысл в политической речи, в газетной статье, рекламе и объявлении, в научной работе, в документах; студентам легче создать свое произведение или научную работу, легче сдать международные тесты на знание языка.
    Электронный источник
  28. Шапирова, А. Д. Применение подкастов для формирования коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка [Электронный ресурс] / Шапирова А. Д., Сапух Т. В. // Современные исследования социальных проблем,2017. - Т. 8, № 11-2. - С. 120-128. . - 9 с. Описаны критерии отбора подкастов и его методические свойства. Даются определение подкаста и его виды, приводятся фрагменты урока с использованием подкаста.
    Электронный источник
  29. Sapukh, T. V. Didactic features of educational technology "edutainment" in English language classroom at the university [Электронный ресурс] / T. V. Sapukh // Perspektives of science and education = Перспективы науки и образования,2018. - № 6 (36). - P. 182-186. . - 5 c. The term "edutainment" is formed from two English words: "entertainment" and "education" and combines entertainment and learning. Edutainment is a special education technology, viewed as a complex of modern technical and didactic means of teaching, based on the concept of learning through entertainment.
    Электронный источник
  30. Sapukh, Т. V. Teaching reading in a foreign language on the basis of the communicative-focused method [Электронный ресурс] / Sapukh Т. V. // International Journal of Advanced Studies in Education and Sociology,2018. - № 1. - С. 42-47. . - 6 с. This article considers the teaching reading of high school students on the basis of the communicative-focused method. The author suggests the algorithm of work with the text on the main stages - pretext, text and posttext. Teaching reading in a foreign language on the basis of a communicative-focused method contributes to the development of students? ability to use real ?live? language, to relate language forms with communicative functions, or, in other words, to master communicative competence.
    Электронный источник
  31. Колыхалова, А. О. Гиперссылка как главная составляющая гипертекста (на материале веб-сайта компании "Hogg Robins on Group plc") [Электронный ресурс] / Колыхалова А. О., Сапух Т. В. // Молодежь в науке: новые аргументы : сб. науч. работ IX Междунар. молодеж. конкурса, 16 нояб. 2018 г., Липецк / Науч. партнерство "Аргумент"; отв. ред. А. В. Горбенко. - Электрон. дан. - Липецк : Науч. партнерство "Аргумент",2018. - Ч. II. - С. 156-158. . - 3 с.
    Электронный источник
  32. Колыхалова, А. О. Гипертекстовое пространство и особенности его организации (на примере сайта World Travel Inc.) [Электронный ресурс] / Колыхалова А. О., Сапух Т. В. // Современные исследования социальных проблем,2018. - Т. 10, № 4-4. - С. 57-64. . - 8 с. Развитие коммуникационных и информационных технологий способствовало появлению гипертекста как нового способа коммуникации и организации информации в новой компьютерной среде. В настоящее время гипертекст является основным предметом исследования не только в лингвистике, но и в других науках, что затрудняет выбор наиболее общего определения данного понятия. Анализ гипертекстового пространства интернет-сайта сферы туризма позволил определить его структуру и особенности его организации.
    Электронный источник
  33. Сапух, Т. В. Дидактический потенциал интерактивного плаката на уроках английского языка [Электронный ресурс] / Сапух Т. В. // Современные исследования социальных проблем,2018. - Т. 9, №91-2. - С. 100-106. . - 7 с. В статье рассматриваются дидактический потенциал интерактивного плаката на уроках английского языка. Показаны преимущества использования интерактивного плаката для учителя и учащихся. Представлен фрагмент урока с использованием интерактивного плаката, созданного автором.
    Электронный источник
  34. Габдулина, Ю. А. Обучение чтению на иностранном языке учащихся старших классов на основе коммуникативно-ориентированной методики [Электронный ресурс] / Габдулина Ю. А., Сапух Т. В. // Cовременные исследования социальных проблем,2018. - Т. 9, № 3-2. - С. 13-22. . - 10 с. Данная статья рассматривает обучение чтению старшеклассников на основе коммуникативно-ориентированной методики. Авторы предлагают алгоритм работы с текстом на основных этапах - дотекстовом, текстовом и послетекстовом.
    Электронный источник
  35. Колыхалова, А. О. Особенности построения гипертекстового пространства интернет-сайтов сферы туризма (на примере сайтов Maple Leaf Adventures и Travel Stop UK) [Электронный ресурс] / А. О. Колыхалова, Т. В. Сапух // Мировые языки в экономике будущего : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием, 25-26 окт. 2018 г., Оренбург / М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования "Оренбург. гос. ун-т", Фак. филологии и журналистики. - Электрон. дан. - Оренбург : ОГУ,2018. - . - С. 42-48. . - 7 с.
    Электронный источник
  36. Осиянова, О. М. Производственная практика 1 [Электронный ресурс] : методические указания для обучающихся по образовательной программе высшего образования по направлению подготовки 45.03.01 Филология / О. М. Осиянова, Т. В. Сапух; М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования "Оренбург. гос. ун-т", Каф. англ. филологии и методики преподавания англ. яз. - Оренбург : ОГУ. - 2018. - 33 с- Загл. с тит. экрана.
    Электронный источник
  37. Сапух, Т. В. Современные средства формирования лексических навыков учащихся на уроках английского языка (на примере облака слов) [Электронный ресурс] / Сапух Т. В. // Азимут научных исследований: педагогика и психология,2018. - Т. 7, № 3 (24). - С. 212-216. . - 5 с. Поскольку облако слов представляет собой интересный и полезный в обучении иностранным языкам инструмент и является новым и эффективным путем активизации процесса обучения, актуальным становится рассмотрение облака слов как средства формирования лексических навыков учащихся средней школы. Лексический навык представляет собой способность автоматизировано вызывать из памяти слово, словосочетание или же фразу, которые соответствуют коммуникативному заданию, потребностям общения.
    Электронный источник
  38. Сапух, Т. В. Интегрированное обучение английскому языку и зарубежной литературе [Текст] : учебное пособие для студентов, обучающихся по программам высш. образования / Т. В. Сапух; М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Оренбург. фил. образоват. учреждения профсоюзов высш. образования "Акад. тр. и соц. отношений". - Оренбург : [Б. и.], 2019. - 108 с. - Библиогр.: с. 101-106. - ISBN 978-5-907075-30-6.
  39. Сапух, Т. В. К вопросу об определении понятия "учебный гипертекст" [Электронный ресурс] / Сапух Т. В., Хузина А. Х. // Гуманитарные чтения "Севастопольская гавань" : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф., 20-22 сент. 2019 г., Севастополь / Федер. гос. авт. образоват. учреждение "Севастоп. гос. ун-т", Ин-т обществ. наук и междунар. отношений; под ред. Е. А. Барминой. - Электрон. дан. - Севастополь : СевГУ,2019. - . - С. 143-146. . - 4 с.
    Электронный источник
  40. Сапух, Т. В. Лингводидактический потенциал метода рецензирования в обучении иноязычной письменной речи старшеклассников [Электронный ресурс] / Т. В. Сапух // Балтийский гуманитарный журнал,2019. - Т. 8, № 4 (29). - С. 141-145. . - 5 с. Приведены фрагменты уроков, в которых автор демонстрирует опытную работу по применению метода рецензирования для развития иноязычной письменной речи старшеклассников.
    Электронный источник
  41. Сапух, Т. В. Педагогика и психология высшей школы [Электронный ресурс] : электронный курс в системе Moodle / Т. В. Сапух; М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования "Оренбург. гос. ун-т". - Оренбург : ОГУ. - 2019. - 8 с- Загл. с тит. экрана.
    Электронный источник
  42. Осиянова, О. М. Педагогическая практика [Электронный ресурс] : методические указания для обучающихся по образовательной программе высшего образования по направлению подготовки 45.03.01 Филология / О. М. Осиянова, Т. В. Сапух; М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования "Оренбург. гос. ун-т", Каф. англ. филологии и методики преподавания англ. яз. - Оренбург : ОГУ. - 2019. - 33 с- Загл. с тит. экрана.
    Электронный источник
  43. Сапух, Т. В. Реализация коммуникативно-ориентированной методики обучения чтению на иностранном языке в старшей школе [Электронный ресурс] / Сапух Т. В. // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : материалы Всерос. науч.-метод. конф. (с междунар. участием), 23-25 янв. 2019 г., Оренбург / М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования "Оренбург. гос. ун-т". - Электрон. дан. - Оренбург : ОГУ,2019. - . - С. 2539-2546. . - 8 с.
    Электронный источник
  44. Сапух, Т. В. Реализация стратегий иноязычного чтения применительно к гипертексту [Электронный ресурс] / Т. В. Сапух, А. Х. Хузина // Вестник Оренбургского государственного университета,2019. - № 4 (222). - С. 33-39. . - 7 с. Отмечено, что задачей преподавателя является научить студентов надлежащим образом выстраивать свою собственную работу. Это означает, что обучающиеся должны планировать свою деятельность, предвосхищать развитие событий, сознательно регулировать учебную деятельность и анализировать собственные действия.
    Электронный источник
  45. Аметов, А. К. Теоретические аспекты становления и развития корпусной лингвистики [Электронный ресурс] / А. К. Аметов, Т. В. Сапух // Филологические чтения 2019 : материалы Междунар. науч.-практ. конф., с междунар. участием, 19-20 сент. 2019 г., Оренбург / М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования "Оренбург. гос. ун-т", Фак. филологии. - Электрон. дан. - Оренбург : Агенство-Пресса,2019. - . - С. 4-9. . - 6 с.
    Электронный источник
  46. Kolykhalova, A. O. Organizational Structure of Hypertext Space (on the Example of World Travel Inc. Website) [Электронный ресурс] / A. O. Kolykhalova, T. V. Sapukh // European Proceedings of Social and Behavioural Sciences,2020. - Vol. 83 : PhR 2019 Philological Readings, 19-20 sept. 2019 г., Orenburg / Orenburg State University ; ed. by A. Pavlova. - P. 688-693. . - 6 с. The development of communication and information technologies promoted the appearance of hypertext as a new way of communication and organizing information in a new computer environment. Nowadays, hypertext is the main object of study not only in linguistics, but also in other sciences. This aspect of hypertext studying makes it difficult to give a full definition of this term. The paper discusses the definition of hypertext as the form of electronic text and the hypertext space as the basis of hypertext. Hypertext is a complex structural data array; its internal integrity is supported by special structures (hyperlinks). The analysis of hypertext space on the example of touristic website allowed us to reveal the structure of hypertext space. It consists of navigational, presentational-informative and informative-interactive blocks. The right filling of these blocks with required hypertext elements helps the user to improve its navigation and understanding in the frames of the whole hypertext.
    Электронный источник
  47. Sapukh, T. V. Reading Competence Formation of University Students [Электронный ресурс] / T. V. Sapukh // European Proceedings of Social and Behavioural Sciences,2020. - Vol. 83 : PhR 2019 Philological Readings, 19-20 sept. 2019 г., Orenburg / Orenburg State University ; ed. by A. Pavlova. - P. 583-589. . - 7 с. Reading competence is the set of knowledge and skills that allow a person to select, understand, organize the information presented in printed (written) form, and successfully use it for both personal and public purposes. The paper is devoted to the urgent problem of the formation of reading competence within university students. The methods applied are literature analysis and action research into reading competence formation while teaching foreign language and literature to students of the Department of Philology and Journalism of Orenburg State University. The research demonstrates that the formation of the reading competence consists of several successive stages and is implemented under certain pedagogical conditions.
    Электронный источник
  48. Хузина, А. Х. Гипертекст как средство развития читательской компетенции студентов университета [Электронный ресурс] / А. Х. Хузина, Т. В. Сапух // Шаг в науку,2020. - № 3. - С. 91-94. . - 4 с. Отмечено, что в состав читательской компетенции включаются когнитивный, мотивационный, деятельностный компоненты. При использовании гипертекста когнитивный компонент раскрывается через реагирующий когнитинивный стиль, категории "импульсивность" и "рефлексивность". Мотивационный элемент связан с метакогнитивными стратегиями. В состав стратегий входят мотивы деятельности студентов. Деятельностный компонент содержит указание на когнитивную стратегию, которая детерминирует порядок выполнения речевых действий и операции. Студенты имеют возможность выбирать порядок выполнения таких действий и операций в процессе внеаудиторной самостоятельной работы. Поэтому имеет смысл рассмотреть систему упражнений, которые делятся на группы в зависимости от этапов работы с гипертекстом. Выделяются уровень ознакомления, уровень воспроизведения и творческий этап. Поэтапное развитие читательской компетенции интерпретируется как выполнение данных упражнений.
    Электронный источник
  49. Сапух, Т. В. Использование несплошных текстов для формирования навыков говорения [Электронный ресурс] / Т. В. Сапух, В. И. Филатова // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : материалы Всерос. науч.-метод. конф. (с междунар. участием), 23-25 янв. 2020 г., Оренбург / М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования "Оренбург. гос. ун-т". - Электрон. дан. - Оренбург : ОГУ,2020. - . - С. 1950-1958. . - 9 с.
    Электронный источник
  50. Сапух, Т. В. Локализация текстов в сфере индустрии красоты [Электронный ресурс] / Т. В. Сапух, Д. А. Дроженко // Современные исследования социальных проблем,2020. - Т. 12, № 1-2. - С. 150-156. . - 7 с. Рассматривается проблема локализации как относительно нового термина в сфере переводоведения. Материалом исследования послужили англоязычные и русскоязычные сайты журналов, специализирующиеся на размещении текстов в сфере индустрии красоты: InStyle, Vogue, Glamour, Harper's Bazaar.
    Электронный источник
  51. Сапух, Т. В. Система упражнений для работы с учебным гипертекстом [Электронный ресурс] / Т. В. Сапух, А. Х. Хузина // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : материалы Всерос. науч.-метод. конф. (с междунар. участием), 23-25 янв. 2020 г., Оренбург / М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования "Оренбург. гос. ун-т". - Электрон. дан. - Оренбург : ОГУ,2020. - . - С. 1959-1963. . - 5 с.
    Электронный источник
  52. Дроженко, Д. А. Специфика локализации текстов в сфере индустрии красоты [Электронный ресурс] / Д. А. Дроженко, Т. В. Сапух // Актуальные проблемы речевой культуры будущего специалиста : материалы II Респ. студен. науч.-практ. конф., посвящ. 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. и 100-лет. юбилею Донец. нац. техн. ун-та, 18 мая 2020 г., Донецк / М-во образования и науки Донец. Нар. Респ. [и др.]. - Электрон. дан. - Донецк : ДонНТУ,2020. - . - С. 141-144. . - 4 с.
    Электронный источник
  53. Жетписпаева, А. Н. Специфика перевода юридической лексики с английского языка на русский (на примере романов Джона Гришэма) [Электронный ресурс] / А. Н. Жетписпаева, Т. В. Сапух // Наука и мир в языковом пространстве : сб. науч. тр. VI Междунар. науч. конф., 10 нояб. 2020 г., Макеевка / М-во образования и науки Донец. Нар. Респ., ГОУ ВПО "Донбас. нац. акад. стр-ва и архитектуры. - Электрон. дан. - Макеевка,2020. - . - С. 323-329. . - 7 с.
    Электронный источник
  54. Сапух, Т. В. Способы перевода эпитетов в рекламных текстах [Электронный ресурс] / Т. В. Сапух, Г. В. Нестерова // Современные исследования социальных проблем,2020. - Т. 12, № 1-2. - С. 157-162. . - 6 с. Рассматриваются способы перевода эпитетов в рекламных текстах с английского языка на русский. Дается характеристика эпитету как стилистическому приему, рассматриваются способы перевода эпитетов, представлен анализ перевода эпитетов в рекламных текстах. Материалом исследования выступают рекламные тексты англоязычных глянцевых журналов.
    Электронный источник
  55. Аметов, А. К. Характеристика компонентного состава грамматической компетенции учащихся [Электронный ресурс] / А. К. Аметов, Т. В. Сапух // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Сер. Гуманитарные науки,2020. - № 7, июль. - С. 23-26. . - 4 с. Приведен анализ компонентного состава грамматической компетенции учащихся в современных реалиях иноязычного обучения. Даются определения грамматической компетенции с точки зрения разных исследователей. В качестве исследовательской задачи авторами была определена попытка оценить современные подходы в определении компонентного состава грамматической компетенции для успешного формирования грамматической компетенции учащихся. Делается вывод об актуальном компонентном составе грамматической компетенции в современных условиях обучения иностранным языкам.
    Электронный источник
  56. Нестерова, Г. В. Эпитет как средство создания образа в рекламных текстах [Электронный ресурс] / Г. В. Нестерова, Т. В. Сапух // Актуальные проблемы речевой культуры будущего специалиста : материалы II Респ. студен. науч.-практ. конф., посвящ. 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. и 100-лет. юбилею Донец. нац. техн. ун-та, 18 мая 2020 г., Донецк / М-во образования и науки Донец. Нар. Респ. [и др.]. - Электрон. дан. - Донецк : ДонНТУ,2020. - . - С. 69-71. . - 3 с.
    Электронный источник
  57. Сапух, Т. В. Гиперчтение как новая стратегия чтения [Электронный ресурс] / Т. В. Сапух, А. Х. Хузина // Вестник Оренбургского государственного университета,2021. - № 1 (229). - С. 91-97. . - 7 с. Выяснено, что гиперчтение как новая стратегия чтения представляет собой быстрый поиск требуемой информации, во время которого прочитываются только отдельные фрагменты текста и основывается на обычных типах чтения. Оно дает возможность использовать современные информационные технологии и включает следующие приемы: фильтрацию, беглый просмотр, нелинейный выбор, определение значимости, фильминг, заимствование, де-авторизацию и фрагментацию.
    Электронный источник
  58. Сапух, Т. В. Дидактические возможности коллажа в обучении иностранному языку [Электронный ресурс] / Т. В. Сапух, М. И. Шуляка // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : материалы Всерос. науч.-метод. конф. (с междунар. участием), 25-27 янв. 2021 г., Оренбург / М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования "Оренбург. гос. ун-т". - Электрон. дан. - Оренбург : ОГУ,2021. - . - С. 2130-2133. . - 4 с.
    Электронный источник
  59. Сапух, Т. В. Микроблог как средство развития иноязычной коммуникативной компетенции учащихся средней школы [Электронный ресурс] / Т. В. Сапух, Е. А. Добрякова // Азимут научных исследований: педагогика и психология,2021. - Т. 10, № 2 (35). - С. 255-258. . - 4 с. Отмечено, что главная цель образования сегодня - научить учеников учиться, самостоятельно находить необходимую информацию, выделять проблемы и искать пути их решения, критически анализировать полученные знания и применять их на практике.
    Электронный источник
  60. Косяченко, А. Н. Способы перевода интернет-мемов с английского языка на русский [Электронный ресурс] / А. Н. Косяченко, Т. В. Сапух // Современные исследования социальных проблем,2021. - Т. 13, № 2. - С. 92-102. . - 11 с. Рассмотрены способы перевода интернет-мемов на примере перевода мемов с английского языка на русский.
    Электронный источник
Данные на странице из БД ИАС
Сведения об образовании, степенях, званиях и читаемых дисциплинах из базы данных ИАС ОГУ
Последнее обновление информации о преподавателе: 25.08.2021
Почтовый адрес:

460018, г. Оренбург,

просп. Победы, д. 13

Телефон:

+7 (35-32) 77-67-70

Факс:

+7 (35-32) 72-37-01

Горячая линия министерства образования Оренбургской области:

+7 (35-32) 34-26-35

+7 (35-32) 34-26-37

+7 (35-32) 34-26-30

       

Официальный сайт федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Оренбургский государственный университет».

Соглашение об использовании сайта

© ОГУ, 1999–2021. При использовании материалов сайта гиперссылка обязательна!