30-31 октября 2006 года в Оренбургском государственном университете в рамках семинара «Российская научная школа квалиметрии в образовании» побывал вице-президент Петровской Академии наук и искусств Александр Субетто.

В первый день своего визита он выступил перед научным сообществом вуза с лекциями «Генезис и структура становления квалитологии образования в конце XX века» и «Управление качеством образования в структуре управления качеством жизни».

В своем докладе «Управление качеством образования в структуре управления качеством жизни» Александр Субетто рассказал слушателям о том, что есть качество жизни и как им управлять. Основными вопросами его выступления были: место качества образования в системе качества жизни человека в XXI веке; социальный кругооборот качества; пирамида качества жизни; ноосферное качество жизни и ноосферное образование; системно-социальное качество образования и управление им.

Многокомпонентная категория «качество жизни» включает в себя такие понятия, как культура, экология, здоровьесберегающие технологии и многие другие. О каких бы ее составляющих мы ни говорили, все они существуют на грани противоречия материального и духовного.

Цитируя слова известного отечественного классика Ф.М. Достоевского: «Только высокий материальный уровень человека позволит ему раскрыться духовно», — Александр Иванович подчеркнул, что между культурно-духовным и материальным всегда царит противоречие. Профессор привел в пример Швецию, в которой, несмотря на высокий уровень жизни, в последние годы резко выросли показатели случаев суицида.

Молодым людям душно жить в «сытом и довольном» обществе. Ведь главное предназначение человека на земле сделать жизнь красивее, чтобы людям было хорошо и радостно рядом с тобой. Мы так устроены, чтобы быть полезными, помогать ближним. А когда бо́льшая часть общества достигла материального благополучия и может постоять за себя, то у людей возникает ощущение своей ненужности, теряется смысл жизни.

По словам Александра Субетто, фундаментальность жизни такова, что человек — создание Божье. Его существование должно определяться служением общественному благу. Чем больше в человеке «мы», тем богаче смысл его жизни. Абсолютная эгоистичность делает человека «смертным». По мнению Александра Ивановича, есть две линии «бессмертия». Первая — передача жизненных ценностей от клетки к клетке. Когда дети и внуки растут в полной здоровой семье, в атмосфере рода, то их внутренняя устойчивость к окружающей действительности на несколько порядков выше. Потомки, сохраняя преемственность, передают моральные устои семьи из поколения в поколение. Духовность, любовь, добролюбие определяются православными традициями русской семьи. Они формируют «картины мира» и влияют на ценности и мировоззренческое отношение человека к миру — обществу, государству, биосфере, Земле, космосу. Ключевым моментом в этом контексте является качество образования — базис духовного и экономического воспроизводства. Под качеством образования понимается единство обучения (формирования навыков, умений, профессиональных компетенций) и воспитания.

Качество жизни характеризует индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП), который определяется ВВП, средней продолжительностью жизни человека и уровнем образования. Вместе с тем, конкурентоспособность экономики страны всё больше начинает определяться качеством интеллектуальных ресурсов общества (общественным интеллектом). Совокупный интеллект общества состоит, подобно мозгу человека, из левого (наука) и правого (искусство) «полушарий». Субстанцией является знание, которое передается либо через семью и образование, либо через человека, который делает это знание составляющей общественного интеллекта. Такая информация становится всеобщим достоянием человечества, частью социальной памяти. Она хранится в библиотеках, на информационных носителях. Это то, что мы называем в целом культурой.

Интеллект общества — основа управления будущим. Он складывается из общественного знания и сознания. Насколько весо́м будет тот информационный багаж, который мы передадим следующему поколению, настолько оно будет готово принимать и решать современные проблемы.

Какое-то время человек жил только для себя. Он использовал природные ресурсы, не задумываясь о завтрашнем дне. Настал момент истины. В XXI веке человек должен заботиться об обеспечении социально-природной гармонии (экологической безопасности). Сегодня биологическое разнообразие уничтожено на 50%, вырублены леса умеренных и северных широт — основные поставщики кислорода. Кислородный минимум воздуха, при котором человек может существовать как полноценный живой организм, составляет 13%. Сейчас в России он равен 21%, а, например, в Санкт-Петербурге — 18%. Остальное содержание поглотила промышленность. В условиях тотальной глобализации мы просто обязаны говорить с природой на ВЫ! Причем делать это, вооружившись новейшими знаниями.

Именно поэтому настолько актуально понятие «ноосфера» — новое состояние биосферы, где человеческий разум становится производительной силой, фактором гармонизации социокультурных отношений. Учению о ноосфере Александр Субетто посвятил 30 лет. Итогом исследований стала монография «Ноосферизм» на 530 страниц. Понятие «ноосферизм» Александр Иванович трактует как новую мировоззренческую систему XXI века. В то же время — это новое состояние человека в XXI веке, который обеспечивает социокультурную гармонию общества. Принцип качества образования является в этой системе основополагающим. Он определяет качество здоровья, труда, творчества, знаний, профессионализма каждого человека и в конечном итоге качество общественного интеллекта.

Ядровая модель человека XXI века, по мнению Александра Субетто, включает восемь родов деятельности, четыре из них (педагогическая, управленческая, здоровьесберегающая, физкультурная) направлены на себя, а хозяйственная (экономическая), научная, экологическая, образно-художественная — к универсуму, внешнему миру. Двигателем всех этих форм воспроизводства является высшая школа. В настоящее время в России множество вузов, в том числе негосударственных, оборонных университетов, у каждого из которых свои функции.

Классический университет в регионе является основным поставщиком кадров для предприятий. Его миссия — воспроизводство качества жизни региона, решение демографических и прочих проблем.

В каждом регионе России есть свой образовательный центр. «Очевидно, что эту функцию в вашем регионе берет на себя Оренбургский государственный университет», — уточнил Александр Иванович. Единственный в Оренбуржье классический университет, который в совокупности решает основополагающие вопросы образования, сплотил вокруг себя научную, образовательную и культурную элиту. В стенах крупнейшего вуза ведется подготовка молодых специалистов, открытых к инновациям, к вызовам нового века, способных к успешной адаптации в условиях глобализации.

Подводя итоги своего выступления, Александр Субетто повторил: «Наука и образование — новая ось, вокруг которой структурируется современное общество. В вузе формируется мировоззрение, точнее все его составляющие, позволяющие нести ответственность за будущее поколение людей, умение передать эстафету проблем и готовность решать их». Именно поэтому качество образования в стенах высшей школы призвано определять качество жизни людей в XXI веке.

См. также:

Сытому человеку душно (газета "ОУ" N 41 (854) от 08.11.2006)

Управление маркетинга

Ошибка в тексте? Выделите её и нажмите «Ctrl + Enter».